La Webquest

Debido a este afán mío por investigar el lenguaje, por saber el porqué utilizamos un término y es correcto o incorrecto su uso, me enfrento a la siguiente palabra: "webquest". Mi inglés inexperto aun me permite descomponer esta combinación. El término "web" ya nos pertenece, a pesar de mis pesares por renunciar a los anglicismos. Sin embargo, preguntémonos por "quest" y su traducción castellana: "búsqueda".

De ello seríamos capaces de inferir una idea de este nuevo recurso que se nos presenta: ¿web que permite buscar? ¿búsquedas en la web? Sea como fuere, el hecho en sí es que nos encontramos ante un recurso de éstas, las conocidas y desconocidas TIC. Y podría ahora valerme de la teoría para rellenar este hueco, de las clasificaciones o ejemplificaciones... pero más útil resulta el servirme de nuestro esfuerzo (posiblemente, mucho más plausible y considerable que el resultado) para demostrar así que sabemos lo que es una webquest, que conocemos de su existencia y que nos muestra una opción para una planificación.

Con el cariño a la naturaleza y la emoción de exponer algo creado por ti mismo (por simple y no alabable que sea), ahí lleváis nuestra webquest

WEBQUEST

Antes no sabía lo que era una Webquest, pero el seminario de la asinatura de TIC que tuvimos el otro dia, me permitió conocer lo que era e incluso me ayudo mucho para poder crear una!!.
Aquí, os presento algunas cosas que he aprendido sobre ella para todos aquellos que no la conozcais:
Una Webquest es una estrategia didáctica que hace posible la busqueda, recopilación y reelaboración de la información. Es por ello, por lo que pormueve procesos cognitivos superiores.
Una Webquest tiene la siguiente estructura: portada, introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusiones y guía didáctica.
También, me gustaría señalar que la Webquest:
-Integra diversas áreas o asignaturas dentro del curriculum oficial.
-Propone una actividad creativa que lleve a un producto final.
-Requiere adquirir,seleccionar y organiizar nueva información.
-Base común de actividades para el grupo, y una especializada en función de los roles establecidos.
-Ofrece pistas, orientaciones y herramientas para el desarrollo de tareas cognitivas específicas.
Por toda esta seie de cosas, conidero que la Webquest es un recurso muy útil y os animo a todos a a que la enseñeis a vuestro alumnos, ya que es un buen método para motivarlos.

Nuestro jclic

Saliendo a flote...!!! ¡¡de una vez!!

Quería hacer mi primera entrada en "El barco de las tic" haciendo referencia a un suceso que me ha acontecido un tanto gracioso a la hora de contarlo, pero no tanto a la hora de vivirlo. Soy un poco reacia a esto de las nuevas tecnologías, aunque poco a poco y aunque me cueste reconocerlo le voy cogiendo el gustillo.
Mi llegada al blog fue genial, sin "pejigueras" (como se dice en mi pueblo), pero cuando fui a acceder de nuevo, una vez que ya gozaba de todos mis privilegios como administradora porque mi gran amiga Anabel me los había concedido, me era imposible.
Escribí mi dirección una y otra vez, y la contraseña, y no había manera. Revisé letra por letra mi correo y mi contraseña y no. Mi pulso cardiaco se iba acelerando porque no sabía qué ocurría. En realidad sólo era un acontecimiento más para hacerme reiterarme en que las tic en realidad proporcionan más problemas de este tipo que ventajas tienen.
Al día siguiente volví a intentarlo, y así una vez y otra, un día tras otro, hasta que mi paciencia, que no brilla por su abundancia precisamente, se iba perdiendo poco a poco.
Ya no podía evitarlo, había perdido la calma, el pánico había cundido y no había nada que hacer. Me acordé de las tic y de todos aquellos que tanto las defienden una y mil veces. Pensé, si vieran esto...!! jajaj Llegué a pensar que no era más que una broma del destino. Que alguien se estaba riendo de mí. Que todo era una conspiración en contra de una humilde chiquilla con un poco tecnofobia por decirlo de alguna manera.
Os preguntareis qué final tiene esta historia porque al fin y al cabo estáis aquí leyendo esto, que está firmado por mí aunque no logre del todo creermelo.
Tuve que crear una cuenta nueva, y volver a meterme porque con la cuenta anterior era imposible. Asique puedo decir abiertamente: las maravillosas tic han fallado conmigo. Compañeros, naufragué casi antes de zarpar, pero aquí estoy, saliendo a flote como puedo.
Esta batalla la he ganado yo, pero... ¿Quien sabe que ocurrirá con la siguiente? ¿Podrá Miriam ganarle a las tic la siguiente adversidad que le presenten? Eso es algo que ahora mismo no podemos saber con claridad.

Un saludo!

Por fin en el barco y esperando no volver a naufragar. ;D

Sobre el Jclic

Hacer un Jclic ha significado mucho más que ser consciente de la presencia de un recurso hasta entonces para mí desconocido. Su sencillez, la simplicidad de manejo y, a pesar de ello, sus múltiples posibilidades; han servido para despertar la sonrisa de un niño, ¿hay algo mejor que desear?.

Una vez realizada la práctica, en este afán mío por entrar en contacto con algo que todavía no me pertenece, me lancé a entretener a un nativo tecnológico. Sin embargo, esa característica no le impidió el ilusionarse ante la reconstrucción de un puzzle con su propia foto. Aquella búsqueda de piezas, la reconstrucción de lo fragmentado y la utilización de un programa que ya en el colegio le habían invitado a usar... me sirvió para ganarme la amistad de un niño. Muy posiblemente, sea útil también para encontrar la motivación de nuestros futuros alumnos, su complicidad y con ello un mejor manejo del conocimiento.

TIC en la educación

¿Adecuación de los recursos?

Inconscientemente y muy erróneamente, mi persona se había forjado una idea previa a las TIC. Desde niña tuve contacto directo con las Nuevas Tecnologías, estuve en academias donde me enseñaron el don de la mecanografía, el funcionamiento de la ofimática, del Photoshop... pero, sin embargo, (y a pesar de que no me consideraba torpe al respecto) siempre enfoqué mi atención más en el lápiz y en el papel, en los libros y en la tiza de la pizarra tradicional. Una de las razones de mi distancia a las Nuevas Tecnologías es que veía (y sigo viendo) la masacre que los alumnos hacemos de la lectoescritura y, lo que es más grave, el daño que conlleva, en ocasiones, un discurso de un profesor, un político o un periodista.

Hoy (y en gran parte gracias a esta asignatura y, más concretamente, a esta práctica inicial) mi concepción ha cambiado. Ahora soy consciente de que lo que falla no es lo tecnológico, lo innovador; lo erróneo es el uso que se hace de ello. ¿Es adecuado el uso de las TIC en la enseñanza? Lo realmente correcto es utilizarlas teniendo en cuenta la metodología correcta y no tanto el recurso con la que se lleva a cabo.

Hablamos de recursos

Son innumerables los recursos que en la red podemos encontrar y adaptar a nuestro contexto educativo, siempre estudiándolos desde un criterio pedagógico y reflexionando sobre su valor para la enseñanza.

Muchos de esos recursos, hasta hoy desconocidos por mi persona, considero que no muestran una utilidad práctica utilizada diariamente en las aulas porque su conocimiento por parte de los profesionales de la enseñanza, posiblemente, no es tan profundo como debiera.

Uno de los recursos didácticos del catálogo de la Web 2.0 es el microblogging. Queda definido como "un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc.

Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto."(wikipedia/Microblogging)".

No obstante, teniendo en cuenta que en un deseable futuro muy lejano, seremos maestros y trataremos con el alumnado de una manera directa, lo que nos interesa al respecto de dichos recursos es conocer su utilidad práctica. Para ello, hemos de tomar en consideración iniciativas como la que sigue que muestran la verdadera esencia de las Nuevas Tecnologías que, personalmente, pienso que no son usadas lo suficientemente bien en la sociedad de este complicado siglo XXI: http://www.edumedialab.org/chivato/

Igualmente, otros recursos de los que cada uno de nosotros hemos sido partícipes, ahora se nos muestran desde otro punto de vista; hasta hace pocos meses éramos los alumnos destinatarios del material, ahora somos los posibles maestros ante la necesidad de buscar recursos para nuestras U.D. Si bien estarían más enfocados hacia niveles superiores, no está de más señalar lo siguiente: http://www.subingles.com/ejercicios:ejercicio_cancion_265

La sociedad tecnológica

[Actualizado, 2010] Sociedad del conocimiento, TIC y educación

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¿Qué hay sobre las redes sociales?

Aquí dejamos un vídeo sobre las redes sociales, que nos parece muy interesante: